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“轮椅教师”詹光伟:做人比得多少分更重要
发布时间: 2019-05-30
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詹光伟坐在轮椅上给学生讲课

 

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詹光伟正在和学生谈心

 

他曾说,“只要还能动,就愿意站在讲台上”

也曾告诉自己,接下来的每一天都要好好活

但现在他更全身心地投入教育,再不谈及病痛……

从北京回来,詹光伟开始找部分学生谈话。学校刚刚组织了第二次月考,一些学生成绩不甚理想。但除了讲题,更多是“思想工作”。他希望学生养成“好的习惯和态度”,这比得多少分更重要。

1972年生的詹光伟,是四川省泸州市第七中学的语文老师,从教25年。他的另一个身份,是全国自强模范。

从大学时起,他就被诊断为患有“进行性肌肉萎缩症”,即俗称的“渐冻人”。20多年来,他的病情在不断恶化,从可以自己行走,到需要搀扶,再到坐上轮椅……如今,他要拿起桌上的一本书,也需要一点一点地把手挪过去。

5年前在接受媒体采访时,他就已经担心不能坚持,“如果可以的话,希望再教一届学生”。但是,过了一届,又是一届。

5月16日,作为全国自强模范,詹光伟在北京人民大会堂接受了表彰。他说要感谢的人太多,从泸州市委市政府,到泸州市区两级残联、教育系统、泸州七中,以及他的学生。

他的课

他说,培养习惯和态度更重要

讲课

声音高亢是迫不得已

抓住孩子注意力需要有趣和激情

初二六班,教室中间的过道上放着一块木板做的台子,四个学生把轮椅推上台,然后固定车轮。一名女生在讲台上担任“助教”,因为字写得好,上课过程中,她替老师板书。

詹光伟说这个字大家要记住,女生便默契地把这个字写在黑板上,后面标上注释。他抽学生起来回答一个简短的问题,接着往下讲,然后又抽另一个学生起来。

他声音洪亮,即使坐在教室最后一排,也能感受到这声音的高亢和激情。一堂讲解古诗文的课,他讲得比较快,但遇到重点,又慢下来,声音拉长地去读,再读一遍……身子不能动,但他表情丰富,头仰起来,又环顾左右。

讲到齐威王,他拓展开来,有个“不鸣则已,一鸣惊人”的典故,他讲给学生,又补充,这个典故也用在楚庄王身上,总之,两个都是厉害人物,大家应该记住。

讲到孟浩然,他又讲网上的段子,为什么李白给孟浩然写很多诗,而杜甫又给李白写很多诗,他说这是因为他们之间年龄的关系,以及在当时诗坛的影响力。

他把学生唤作“丫头”、“孩子”,言语里面流露出一种亲切,他示意近前的女生回答问题,说“丫头,你来回答。”他问大家理解没有,说“孩子们,你们明白了吗?”

课堂上,学生保持专注,翻书的时候,哗啦啦一片。朗读的时候,声音整齐划一。中间没有停顿,一节课似乎并不久,但他的额头已经渗出细密的汗。他说这么多年过来,一直这样讲课。他说声音高有时候是迫不得已,要把孩子的注意力抓住,要互动,要有趣,要有激情。

谈话

也许作用并不是那么大

“但能劝好一个是一个”

中午放学,有学生模仿詹老师说话的语气,“某某,放学到我寝室来一趟。”说名字的时候声音很高,有严厉的口气,到“来一趟”的时候,声音又变小了,表情温和。

模仿的学生扮了鬼脸,逗得周围同学笑起来。有同学说,班上所有人都被詹老师喊去谈过话,有的多一点,有的少一点,有的同学表示害怕被老师点名,有的却说谈话没有压力。

郑妃妃在班上成绩优异,比较少被詹老师点名,她觉得詹老师很亲切,说话温和。这一次谈话是因为考试成绩有所下滑,但从老师的房间出来,她说并没有被批评,詹老师只是跟她讲了阅读方面是她的弱点,以后每个周末,要加强课外阅读。

郑妃妃站在老师的书桌前时,另一个女生怯生生地站在门口。轮到她进去后,詹光伟说,去找个小凳子,坐下来。女生坐在他旁边,先看卷子,讲题。然后讲学习方法, 詹光伟又耐心地讲道理,“丫头啊,明年就要中考了,只有一年时间,你还要继续读书啊。”他声音有时又变得很高,严厉地指出学生的缺点,临走的时候,她跟女生说,妈妈下班后,让她来一趟。

5月24日上午和中午,詹光伟连续找了七八个学生谈话。他说从北京回来后,发现这次一些学生没有考好。他说谈话不是真的要训斥他们,是想让他们知道问题在哪,并且在学习态度上,要做好及时的引导。

5月24日的早读课,有一个学生没有来,课间的默写没有参加。上午课间休息的时候,他让这个学生站在窗台上重新默写了一遍。写完了他又厉声训斥,看他很生气的样子,学生站在面前,头一直不敢抬起来。

“我不能让他觉得今天早上的默写幸运地逃掉了。”詹光伟说,他很少发火,但教书需要爱心、耐心,还要狠心,教知识是一方面,培养习惯和态度才是重要的。詹光伟说,这个阶段的孩子很多处于迷茫期,需要用心引导,“也许我的作用并不是那么大,但能劝好一个是一个。”

了解

熟悉每一个孩子的情况

是与他们交流的基础

所有科目中,郑妃妃语文成绩稍微差一点,但她觉得,自己读初中以来,语文已经有了很大的提升。她喜欢听詹老师的课,老师又很关心自己。她说刚进学校的时候,詹老师就找她谈过话,了解她的学习情况,家庭情况等。

徐睿祺也有这样的经历,她说刚进校时,詹老师跟班上学生都有过这样的了解。詹光伟的班上好些学生存在留守儿童、单亲家庭、隔代教育的问题,他说对学生有些了解,是与他们交流的基础。

在他的教育观念里,做人比得多少分更重要,所以他更希望,在性格和习惯的培养上,对学生有所帮助。

郑妃妃告诉成都商报-红星新闻记者,詹老师完全可以不用这样,他教书已经很认真了。但詹光伟把这些看作自己备课的一部分,他并没有觉得这有什么不同寻常,“七中很多老师都是这样教书的。”

班上的52本学生练习册放在书桌上,詹光伟无法抬手从最上面取一本下来,他把一摞练习册推倒,然后一点一点地把手挪过去拿。5年前的媒体报道时,他的左手臂还能抬起来,他说如今身体更糟了,手臂完全抬不起来。在练习册上,学生的作业他挨着过目,写得好的,他直接用红笔画一个笑脸,有出错的,他逐一圈点出来。

他的寝室在一个四合院里,底楼,楼上和旁边一栋建筑都是学生寝室,高大的梧桐树让夏天显得凉爽和安静。时间很慢,但又流淌无声,只有孩子们奔跑的脚步声和操场上的声音敲打着。

最后一堂课是四点半课堂,他决定给孩子们讲古诗文。他找出习题,自己做一遍,又圈出重点。他说这些知识点都很熟悉,但还是要自己做一遍,讲起来才更流畅。

生活的课

他说,这是展现自我价值的方式

拒绝病退去开网课

“那只是传播一点知识 不是教育”

有四个孩子负责每天在教室和寝室之间接送詹老师。龙科宇、章雨航、秦镜涛、刘卓,都是班上身体结实的学生,他们是刚读初一的时候,班主任在举手的同学中选出来的。

教室出来是一段走廊,走廊和寝室之间是操场的一角,四个孩子推着老师,从走廊下到操场,是一段斜坡,孩子们熟练地转过轮椅,让轮椅慢慢地退下来,再上寝室前的一段小坡,孩子们又一起把老师推上去。

泸州七中的校办主任许曼华与詹光伟共事19年了,他记得那时候詹光伟还可以自己行走,但很快就需要人搀扶,坐上轮椅也是10年前的事情了。病情越来越重,很多老师看到他都很心疼,但他又特别敬业。

许曼华说,包括他自己,几年前就劝过詹光伟,可以办理病退手续,“他完全符合这个条件。”还有人建议,办理病退手续后,可以开一个网课,以他的教学水平,完全可以挣到更多。

但詹光伟不为所动,他说确实有人约过自己去开网课,这样可以改变一些自己的经济状况,但那样只是传播一点知识,不是教育。教育是让学生掌握知识,也培养做人,他说那不是自己教书的目的。

忍受病痛又不愿谈及

从“小詹”到“老詹” 至今孑然一身

25年来,詹光伟没有结婚,从“小詹”成了“老詹”,他至今孑然一身。在学校寝室,照顾詹光伟的是护工李大哥,做饭,熬药,洗脸,上厕所……李大哥说,有时候詹光伟的父母晚上会到学校来,他可以回家,但一个电话,他又要马上赶过来。

很多老师知道他的艰难,这样的病痛,不是谁都能表现得如此坚强。有老师说,詹老师遭受的病痛,让他隔绝在了一个狭小的空间里,他有时候不太与人主动交流。

詹光伟说,其实他很想去外面看看,但身体的原因,去一趟太麻烦。曾经的学生时常回来看望他,2015年还陪他去过北京,去年亲戚也带他去过贵州。但他觉得太麻烦别人,心里过意不去。

詹光伟也知道,做一个老师,不应该把自己封闭起来,但关于自己的病痛,他并不愿过多谈论。除了教室和学校的寝室,他也拒绝了记者周末跟他回家。

几年前在接受媒体报道时,詹光伟曾说,“只要还能动,就愿意站在讲台上”,想到自己的病情,他也曾告诉自己,接下来的每一天都要好好活。但现在的他,还是在全身心地投入教育,可再不谈及病痛。他努力让自己像别人一样生活,早上6点半起床,准时到教室守着学生早读,然后开始一天有条不紊的工作。

他说,自己生活的全部,就是教书,这是展现自我价值的方式。临末,他又强调记者在稿子里表达他对主管单位、学校的感谢,他说自己已经得到了很多帮助,但更多残疾人还需要社会的关爱。(成都商报-红星新闻记者 杨灵 摄影报道)


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